“瑰宝，去数数，这有几个苹果？”“1、2、3、4、5......这是三个。”“瑰宝，一加两即是多少？”“即是三。”“好棒啊！那二加一即是多少？”“额，没有晓得。”那么该若何开启孩子数学启蒙教育？
诸如此类的环境正在不止一个家庭呈现过，家长绞尽脑汁天想要给孩子灌注贯注数学知识，可进程常常很苦楚。
数学不单单是一系列观点、原理跟运转方法，也不单单是一种才能，数学是一个处理过程或一种思虑方式，它会让孩子更好天意识世界。
外洋一个试验剖析，让孩子尽早打仗数学，对将来生长十分无益。
特别正在孩子学龄前便起头，不只可以让孩子正在未来取得更好的数学结果，同时借能磨炼孩子的逻辑思维。
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明天去给各人聊聊数学发蒙的那些事儿吧。
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学数学的方法——做游戏
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若是家长能使用一些特殊的举止情势，针对必然的数学教导方针为孩子供给动脑思虑、入手操纵等举止的时机，孩子可能施展积极性、主动性跟创造性，使得认识水平失掉开展。
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分歧孩子喜好学习数学的方法分歧，但数学游戏举止是可能吸引一切孩子的最合适的学习方法。
正在游戏中，家长经由过程为孩子供给适宜的资料、拟定公道的游戏规则，孩子会诲人不倦天反复操纵游戏资料，正在重复操纵资料的进程中加强其数学思维能力、推理才能，渐渐造成跟开展数学才能。
孩子的世界，游戏是次要举止方法，也是孩子最喜好的举止。
数学作为一门感性学科，逻辑性、抽象性很强，不免单调、有趣，正在游戏中建构孩子的数学思维，可以极大天变更孩子的学习乐趣。
各类资料皆可以被无效应用
正在心理学中，建构主义认为孩子经由过程与情况、资料的互动从而取得对外部世界的认知。
3~6岁的孩子仍以详细形象思维为主，尚没有具有自力停止笼统思虑的才能，必需经由过程各类感官，借助详细可操纵的的事物才气停止学习。
是以，操纵各类资料作为一种详细可感知的事物，成为孩子学习数理常识的前言跟载体。
只有丰硕多样的资料才气为孩子供给足够的取舍时机，知足分歧孩子的开展需要。
正在玩弄、探讨丰硕的可操纵的资料进程中，孩子可能渐渐发明跟感知数学，真正明白数学，造成开端的数学观点。
1. 取舍孩子熟习的资料
心理学家布鲁纳道：“学习的最大乐趣是对学习材料的乐趣。”
以是，孩子最熟习、亲热、喜欢的资料常常可能激起他们的探讨乐趣，堆集丰硕的操纵履历，从而建构数学知识。
家长可以取舍洋火、棉签等易操纵的小型资料，也可以取舍平面拼图、大型积木等资料，让孩子正在拼摆、搭建中感知物体的空间关联与外形特色。
用棉签拼摆出各类外型，正在学习的进程中，孩子打仗图形的各类知识点，如几个边、几个角？怎样是平行？哪两条边一样少？
用平面拼图磨炼孩子的窥察才能跟树立平面的空间感，拼图的进程本身也是对逻辑思维的一种磨炼，比立体增长了立体几何的难度。
2. 逐步增长游戏的难度
孩子的开展是一个连续、渐进的进程，充足相识跟尊敬孩子开展历程中的个别差异，撑持跟引诱孩子正在原有程度向更高水平开展。
家长可以供给存在梯度跟层级的操纵资料，以顺应分歧开展程度孩子的须要。
每一个知识点皆可以由多个游戏去实现，好比数物婚配，可以经由过程数字、面、铅笔卡片的对应，扑克牌图形数目与数字的对应，拼摆“小丑鱼”等方法去实现。
经由过程数字、面、铅笔卡片三者的两两对应，操练了点数，进步了对数字的各类形态的认知，直观把握几、巨细的观点。
家长将罕见的扑克牌简略改革，一张张纸牌便华美变身为数学对象，应用图形数目与数字的对应加深孩子对数字的认知与明白。
拼摆“小丑鱼”的游戏鉴戒了拼图的方式，把数字跟图案数目联合正在一路，孩子正在愉悦的顽耍中潜移默化的把握数的相关常识。
3.一个游戏有多种条理的操作方法
正在“夹头发”的游戏中，可以让孩子依照同一种夹子、分歧颜色的排序方法为“笑脸”夹上时兴的头发，也可以让孩子依照统一品种、分歧款式排序，借可以让孩子依照分歧品种夹子的有序摆列，分歧的思虑角度呈现出分歧的成果。
分歧的排序方法代表了分歧的侧重点，每一种皆是对孩子摆列的磨练，为此后的数学学习打下优越的根底。
资料本身存在开放性跟多种组合的可能性，孩子能自由天使用本人的方法操纵、转变、组合它们，正在用多种方式研讨摸索的进程中发生新发明、取得新常识、建构新履历。
正视孩子的自立操纵
数学知识的抽象性跟高度概括性，决意了数学次要是主体对客体之间的意识，没法间接传送。
只有当孩子正在一系列操纵举止中，失掉对于事物之间关联的履历，颠末不休检讨并内化，才气真正取得逻辑数理常识。
家长是不是能供给充足的空间、工夫跟充分的资料来让孩子恣意停止操纵，是孩子可否学习好数学的要害。
罕见的插塑、电动玩具，以至树枝、石子等皆可以作为孩子数数、分类、排序的资料，没有设定操纵方针、不流动的弄法，让他们正在自由、斗胆的拼摆中发明新纪律，取得新履历。
没有疏忽生涯中的任何细节
正在数学游戏中，生活化的资料有利于激起孩子积极探索跟学习的欲望。
现实生活的情况中充斥了数学知识，家长资助孩子意识到那一点，资助孩子将数学学习跟实际生涯紧密联系起来。
好比，家长皆有来超市购器材的履历，要念快捷找到想要的商品，先肯定区域，然后肯定该商品正在某个货架的第几层，如许探求明显事半功倍。
正在家中柜子上放器材时也可以采用这类方式——物品与柜子地位一一对应的方法，好比“2-2”代表物品放在柜子里第二层从左向右数第二个地位，正在一次次取放物品中，让孩子加深对序数的明白。
数学学习该当是贴近生活的，大自然中的数、量、形须要孩子通过观察、剖析、鉴识来发明跟摸索，只有家长当真窥察跟发明，便会找到适宜的方式。
孩子正在做游戏时，家长的参与并不是越多越好，而无效参与与指点可能助推孩子数学思维的晋升与开展。
所谓“正效参与”即充足窥察孩子的游戏行动，正在尊敬孩子志愿的条件下，以适合的行动或脚色参与游戏，使孩子失掉一个新的常识，理解一个新情理，习得一种新思维方式。
愿望每一个家长皆能高效陪同孩子，跟孩子一路正在学习之路上越奔忙越顺。
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